Essay
Gut investierte Zeit
Wenn der Arbeitsaufwand für die Schule zunimmt, reagieren viele Eltern und Schüler damit, Freizeitaktivitäten zu reduzieren: Klavierstunden streichen, kein Fußball mehr, nicht mehr reiten. Das ist keine gute Idee. Wer sich und seinen Arbeitstag als Erwachsener schon mal kritisch analysiert hat, weiß um den Wert solcher Aktivitäten. Sie machen den (...) Weiter lesen »
Getting Real in der Schule: Less Software
Less Software Keep your code as simple as possible. You’d think that twice as much code would make your software only twice as complex. But actually, each time you increase the amount of code, your software grows exponentially more complicated. […] Less software is easier to manage. For every feature that makes it into (...) Weiter lesen »
Getting Real in der Schule: Embrace Constraints
Let limitations guide you to creative solutions. […]
Die erste Reaktion auf eine Einschränkung ist meist der Wunsch, sie wieder zu beseitigen. Angenommen ich bin es gewohnt, mit dem Auto in fünfzehn Minuten zur Arbeit zu fahren. Eines Tages ist das Auto in der Reparatur und ich muss für die selbe Strecke 45 Minuten Bus fahren. Eine gravierende Einschränkung — natürlich ziehe ich es vor, zügig und flexibel mit dem Auto unterwegs zu sein. Es gibt aber noch eine alternative Sichtweise: dem erhöhten Zeitaufwand stehen positive Aspekte gegenüber. Ich muss mich nicht auf den Verkehr konzentrieren, ich kann im Bus Zeitung lesen, ich erlebe, wie (meine) Schüler sich verhalten, wenn sie (scheinbar) unter sich sind. (…)
Getting Real in der Schule: Meetings are Toxic
Don’t have meetings. […] Every minute you avoid spending in a meeting is a minute you can get real work done instead.
Konferenzen sind im Schulalltag so selbstverständlich, dass die Aufforderung „Don’t have meetings“ zunächst völlig unverständlich erscheinen mag. Da Konferenzen auch die entscheidungstragenden Gremien in der Schule sind, kann es natürlich nicht das Ziel sein, keine Konferenzen abzuhalten. Allerdings ist nicht jede Besprechung eine Konferenz im offiziellen Sinne. Und insofern ist auch nicht jede Besprechung notwendig. Wenn eine Besprechung stattfindet, kann sie — je nach Vorbereitung und Gestaltung — produktiv zu einem Ergebnis führen oder die Zeit aller Anwesenden verschwenden. Im Alltag ist die zweite Variante häufiger. — Was sind die Alternativen? (…)
Getting Real in der Schule: Alone Time
„People need uninterrupted time to get things done.“ Diese scheinbar simple Erkenntnis sollte man einen Moment wirken lassen. Um wirklich produktiv zu sein, braucht man konzentrierte Arbeitszeit an einem Stück.
Aber was ist mit Multitasking? Drei, vier Arbeitsstränge gleichzeitig beherrschen, eMails, eine kurze Webrecherche, rasch telefonieren und gleichzeitig die nächste Englischsstunde vorbereiten oder eine Klassenarbeit entwerfen? Multitasking ist doch das Gebot der Zeit — nur an einer Sache zu arbeiten ist doch so „1980“, oder? Oder? (…)
Getting Real in der Schule: Ride out the Storm
„Stürme“ gibt es in der Schule genug. Manche im Wasserglas, manche mit großen und weitreichenden Wellen. Meist ist es gut, die Nase in den Wind zu halten.
Getting Real in der Schule: Tough Love
Oft ist es gut, jemandem einen Wunsch zu verweigern.
Getting Real in der Schule: Publicize Your Screwups
„If something goes wrong, tell people.“ Diesen Satz könnte man im Kontext der Schule etwas modifizieren: „If something goes wrong, tell the people who are concerned“. Es macht Sinn, mit Fehlern offen umzugehen.
Getting Real in der Schule: Rinse and Repeat
„Rinse and Repeat“ zielt darauf ab, von vornherein davon auszugehen, dass man an einer Methode oder einem neuen Unterrichtskonzept noch mehrmals feilen muss, bevor alles „rund“ läuft.
Getting Real in der Schule: Test in the Wild
Guter und lebendiger Unterricht lebt unter anderem davon, dass man ihn kreativ gestaltet und immer wieder neue Ideen ausprobiert. An dieser Stelle kommt der Getting Real Grundsatz „Test in the Wild“ zum Tragen: Probier das in „freier Wildbahn“ aus.
Getting Real in der Schule: Seek and Celebrate Small Victories
Nicht nur in der Softwareentwicklung ist Motivation ein entscheidender Faktor. Bei praktisch jeder Tätigkeit gibt es eine weite Qualitätspanne zwischen „bestmöglich bearbeitet“ und „mit minimalem Aufwand irgendwie erledigt“ — und die entscheidende Stellgröße dabei ist oft die Motivation.
Getting Real in der Schule: Can You Handle It?
Der Kernsatz von Can you handle it? ist für mich: Es ist leicht etwas zu versprechen. Es ist deutlich schwieriger, das Versprechen auch zu halten. Auf die Schule übertragen könnte der Satz lauten: Es ist leicht, eine bessere Vorgehensweise für etwas zu finden. Doch es ist deutlich schwieriger, sie dauerhaft umzusetzen.
Getting Real in der Schule
Getting Real ist eine Philosophie für die Softwareentwicklung und wird von einer kleinen Softwarefirma namens 37Signals propagiert. Worum geht es dabei? Und was hat das mit der Schule zu tun?
Der Fluch des Wissens
Warum verstehen Schüler oft die „einfachsten Dinge“ nicht? Warum können sie sich ein Konzept, ein Faktum, eine Regel nicht merken, obwohl es doch so „einfach“ ist?
Wie wärs mit einem Ausflug?
In der Schule lernt man zum Großteil Fakten. Einzelheiten. Die Flüsse Russlands und die Stadien der Mitose. Die unregelmäßigen Verbformen im Englischen und Französischen, die Deponentien in Latein. Solche Details sind aber dazu verurteilt, nach kurzer Zeit wieder verloren zu gehen, wenn sie nicht in ein Netz übergreifender Konzepte und Ideen eingebettet sind, die ihnen einen weiterreichenden Sinn geben. Exkurse sind eine Möglichkeit, dies zu bewerkstelligen.